“最近发展区”理论对小学语文阅读教学的启示

维果茨基的“最近发展区”理论指出了儿童认知发展具有两种水平:实际发展水平和潜在发展水平,提出了教学与发展的关系,主张好的教学应走在发展的前面。本文以“最近发展区”理论为基础,结合当前语文阅读教学现状,探讨其对小学语文阅读教学的启示:把握学生真实学情,树立科学教学观;巧搭教学支架,激发学生课堂参与性;注重评价实效性,激发学生表达欲望。通过实施这些教学策略,促进学生深入理解和积极参与阅读活动,从而提升阅读水平和阅读兴趣、促进全面发展。