在探究实践中发展学生的科学思维

导出

摘要《义务教育科学课程标准(2022年版)》指出,义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,具有较强的实践性。在课程目标方面,科学课程要培养的学生核心素养主要是指学生在学习科学课程的过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力,是科学课程育人价值的集中体现,包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。下面以教科版科学教学活动为例,谈谈在探究实践中如何发展学生的科学思维。

作者肖剑兰

机构地区湖北省武汉市洪山区鲁巷小学一分校

出处《课程教材教学研究（教育研究）》 2023年第9期62-64,共3页

关键词探究实践科学课程科学观念学生核心素养义务教育综合性基础科学思维课程育人

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王小琦.从改变学习方式到赋能科学素养——小学科学项目化学习的行与思[J].新智慧,2023(23):80-82. 被引量：3
2黄海旺.深度学习是发展学生核心素养的有效途径[J].小学科学,2023(14):1-1.
3王定梅,陈名瑞.深度学习视角下小学生科学思维测评工具开发与核验——以教科版科学(2017)六年级“电磁铁”为例[J].物理教学探讨,2023,41(5):30-33.
4李娟.借助记录单支架落实小学科学生命教育——以教科版科学一年级上册“植物”单元的教学为例[J].小学教学研究,2023(28):41-43.
5林奕旋.在实践探究中“减负”,在展示交流中“提质”——以“船的研究”单元为例[J].小学教学研究,2023(25):84-85.
6叶磊.问题导向的项目化作业设计策略——以教科版科学六年级上册“微小世界”单元作业的设计为例[J].小学教学研究,2023(15):78-80.
7唐志坚.“电磁铁的磁力一”教学设计[J].课程教材教学研究（小教研究）,2023(5):86-87.
8谢淑芬.STEAM理念下小学科学单元整体教学的设计与实施——以教科版科学二年级下册“磁铁”单元教学为例[J].广西教育,2023(7):66-69. 被引量：2
9鲜贵琼.浅谈小学科学作业本土化设计[J].教学管理与教育研究,2023,8(16):115-116.
10鲍春林.优化课堂实验教学提升数据分析能力——以《摆的快慢》内容教学为例[J].科学大众（智慧教育）,2023(9):59-60.

课程教材教学研究（教育研究）

2023年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

在探究实践中发展学生的科学思维

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史