摘要
计量思想是将事物的质转化为量以实现定量认识的思想,是物理学的基本思想之一.从物理学的一般认识路径中提炼出计量思想,将其划分为定标思想和定量思想两部分,并梳理概括出基本内容要点及特点.在物理教育中显化计量思想,在认识论、教学论和课程论视角下均有着积极意义.计量思想合理适切的教学转化,对物理教学提出了4点指向性要求:(1)依据量的层次性合理设置教学目标;(2)基于计量思想的统摄功能组织教学内容;(3)依托实践活动丰富学生的计量经验;(4)遵循真实性评价理念推进计量素养教学测评.
出处
《物理教师》
北大核心
2023年第11期2-6,共5页
Physics Teacher
基金
2022年东北师范大学教师教育“揭榜领题”重点项目“核心素养指向下理科师范生教育胜任力培养研究”(项目编号:JSJY20220207)
吉林省社科基金项目“农村学校教师课程思政能力提升策略研究”(项目编号:2022M8)阶段性研究成果。
