社会认知领域理论:透视我国学校德育实践的新视角

社会认知领域理论,简称领域理论,反对只研究儿童道德思维的“结构”忽略“内容”,将目光转向“规则”和“事件”,标志着认知发展视野由单一转向多方。它将社会规则划分为道德领域、习俗领域和个人领域三个领域,儿童通过对社会事件进行领域划分,建构出不同的社会领域及其社会知识系统,主张与领域相适应的教育。当前我国德育实践出现了功利化、“泛道德化”、“道德自我”缺失的异化现象,因此从领域理论的视野看道德教育,对于我们反思、突破当前我国在道德教育上的诸多困顿,具有较强的现代价值。