基于境脉理念教学《植物的果实》

与信息时代核心素养发展相适应的学习是深度学习,而深度学习往往是在具体境脉中产生的。~([1])境脉包括情境与脉络,即教学实践中,以一连串有逻辑主线的、有推进序列的情境活动为脉络展开的学与教的活动。课堂活动中,如果教师有意识地构建有主题、有逻辑、有连续性的脉络,那么学生就会在境脉中实现多元性和整体性学习,从而完成发展性学习进阶,成为智慧行动的实践者。在教学《植物的果实》一课时,我紧紧围绕核心概念设计了指向素养及迁移能力培养的动态境脉,用一连串隐在的、动态的情境串起一系列的进阶任务.