探究“教学评一体化”视域下的语文过程性评价

长期以来,小学生评价一直沿用终结性评价,期末“算总账”,这种评价方法把本身并不科学的评价结果视为教学成功与否的唯一标准,强调的是对人的甄别、选拔的功能,其目的是选择适宜于更高一阶段学习的人,在淘汰、选拔的过程中,使大多数学生无法尝试学习的成功,无法发现自己的潜能。因此,新课改要求通过评价来帮助学生实现自我价值,并促进学生的全面发展。这种评价方式的核心特征在于对学习的过程性进行评价。本文对“教学评一体化”视域下的小学语文过程性评价进行了探讨,希望能为各位同仁提供参考。