借力“四读”之法提升思维品质——走进《钢铁是怎样炼成的》

文章以整本书阅读教学为主要研究对象,以《钢铁是怎样炼成的》阅读教学为例,通过“拉网式通读”“分栋式品读”“聚焦式思读”“延伸式用读”四层次阅读,实现提升思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性的目标,促进语文核心素养落地。