情境·导图·仿写·评价——四步引导《活板》创意教学

文言文和说明文教学都容易流于套路,课堂缺少活力。《活板》作为文言说明文,其教学更难避免模式化。教师可创设真实情境,激发学生的学习热情;绘制思维导图,提升思维逻辑;引导模仿程序说明文写作,补充说明文写作能力空白;通过完成评价量表,实现多维评价。四步引导,达成学生《活板》学习效果的真正改变,实现语文学科素养的落实。