摘要
用SOLO分类理论工具检测高中新生的思维水平,发现大部分高中新生并未达到理论上的“关联结构”思维水平。为了促进学生思维水平的提升,设计三个层级的关联活动,即“题目与内容的关联”“言内之象与言外之意的关联”“文本与文本背后作者的关联”,旨在训练学生关联结构思维能力,以实现学生思维水平的进阶发展。
出处
《中学语文教学参考》
2023年第44期9-12,共4页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
北京市教育学会重点课题“基于SOLO分类理论的语文教学实践研究”(课题编号:HDZD2021-004)的阶段性研究成果。
