背景性知识在教学解读中的实施策略

认知语言学视域下的背景性知识,包括特殊性的背景知识和普遍性的理想化认知模型,两者都是学生阅读文本时必备的前提条件。语文教学解读旨在落实学生的主体性,激活学生对背景性知识的认知,让其参与到解读中。为此需要实施以下策略:还原文本创作背景中的特殊信息,体悟作者的深层情感;填补文本的留白,理解作者委婉含蓄的表达;激活文本中的符号性词语,探寻文本的意义。