迷阵突围与主体建构——从李煜晖教学《彷徨》说开去

专题教学是帮助困于单向“提要钩玄”迷阵的教师突围的有效途径。作为对实然问题的回应与破解,专题教学能够重建语文阅读领域,突出学生的主体性地位,注重学生的知识建构;强调文本符号密码的“破译”,提升学生的认知水平。学生不再是知识的被动接受者,而是通过积极、丰富的研讨投身于主动创造的知识生产者。