基于新型建构主义的初中地理主动学习策略探究——以“澳大利亚”为例

新型建构主义与义务教育地理课程标准的要求十分契合,其强调学习者的自主探究,遵循主导-主体相结合的教育思想,提出了教师指导下的探究模式,以此来培养学生的主动学习能力。文章参考该理论倡导的五大教学实施步骤,提出了四大教学环节,并以人教版教材初中地理“澳大利亚”一节为例,探索促进学生主动学习的策略。