温度·深度·广度:基于数学文化渗透的小学数学学习路径探索

在全环境立德树人背景下,课堂不但深层次育人,亦全方位育人,育人质量逐步提升。数学学习对于学生而言理应是一趟美妙、丰硕的文化精神之旅。我们的课堂必须改善学生的数学学习境遇,尝试为学生提供一种高质量的数学学习生活,而引入数学文化的课程设计是关键的一步,这不仅可以激发他们的问题处理与创新思考的能力,还能使数学教育在触动他们的内心世界、满足其探索欲望的同时,让他们深刻体会到学习的乐趣所在。