“双减”背景下初中数学阅读材料的设计与开发

在初中数学教学中,教师要用教材教而不是教教材。立足于“双减”背景,教师要积极主动地研发设计相关的数学阅读材料,助推学生的自主性数学学习。情境性阅读材料能激发学生的数学学习兴趣,辨析性阅读材料能提升学生的数学学习能力,纠错性阅读材料能优化学生的数学学习品质,拓展性阅读材料能夯实学生的数学学习素养。良好的阅读材料不仅是学生数学学习的动力引擎,还是学生数学学习的载体,是培育学生数学学习关键能力和必备品格的有效载体。