“让学引思”:构建高效初中道德与法治课堂

初中道德与法治学科教学有自身特点,教师精选情境创设方式、设计悬疑问题、组织研学活动、延伸课堂训练,为“让学引思”学习机制顺利进入学科教学之中创造良好条件。“让学引思”中的“让”和“引”,是指教师的教学设计和组织;而“学”和“思”,则是指学生的学习行为。教师主动设计和引导,让学生自然进入到深度学习思考环节,以落实学科教学目标。构建高效道德与法治课堂有诸多方式方法,教师从“让学引思”角度展开教学实践和探索,能够创造丰富教学成长动机。