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依据大概念设计问题链,促进学习方式的转变——以“弧度制”教学为例 被引量:1

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摘要 借助苏教版“弧度制”的教学设计,阐述如何在大概念的指导下设计问题链,从而支持学生自主探究,促进学习方式的改变。
作者 张格波
出处 《中学数学教学参考》 2023年第31期18-21,共4页 Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金 江苏省教育科学“十四·五”规划2021年度课题“运用问题链实施高中数学大概念教学的实践研究”(批准号为D/2021/02/13)的阶段成果。
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