生态学视野下小班幼儿入园适应期环境创设

心理学家皮亚杰认为,儿童的认知发展是在其不断地与环境的交互作用中获得的。环境作为一种隐性课程,潜移默化地发挥着特殊、潜在的教育功能,影响和支持着幼儿发展。小班幼儿入园适应期环境创设对幼儿顺利适应一日生活,培养良好的生活和学习常规,促进幼儿身心健康发展及良好的人格形成有着重要影响。隐含在环境中的规则和要求的暗示,可以无言地提醒、指引幼儿进行合适的行为,自主、有序地进行活动。本文从物质环境创设、精神环境营造以及家园协同共育三个方面对入园适应期环境创设进行了阐述。