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深度学习深在哪里?——以“等腰三角形的性质”教学为例 被引量:1

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摘要 课堂上,在知识生成处、难点突破处、知识系统化架构处、思想方法提炼处和重点突出处等,设计具有挑战性的学习主题,引导学生开展深度学习,对提升其发展性学力有着积极作用。
作者 刘华为
机构地区 上海市岭南中学
出处 《中学数学教学参考》 2023年第32期2-5,共4页 Teaching Reference of Middle School Mathematics
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