在认知关联处提升数学思维——以“平行四边形及其性质”教学为例

认知关联是认知活动的重要方式,其与思维密不可分。以“平行四边形及其性质”教学为例,阐述在认知关联的呈现、感知、理解、应用、内化处提升学生数学思维品质的教学策略,并就知识、路径、方法、思想关联在教学中的作用进行实践反思。