遵循认知规律 提升思维品质 发展核心素养——以《等差数列概念》第一课时教学为例

通过等差数列的学习,让学生在经历数学观察、发现、思考、抽象、归纳与概括的全过程中,获得对事物的本质属性和规律的认识,感受数学新概念的产生和形成的必然过程,掌握探索事物发展规律的基本方法,科学认识事物发展必然规律,促进学生对事物的整体认识从感性上升到理性,提升学生数学思维品质,发展数学核心素养。