指向基础教育教学成果培育的学科品牌建设机制构建与实施——以厦门第六中学数学学科为例

随着国家经济发展和社会进步,新时代对基础教育育人水平和教学质量提出了更高的要求,优质教学成果的探索与培育已成为推动区域教育教学变革和学校多样化发展的重要途径。福建省厦门第六中学通过构建“树立品牌意识—设置评价指标—组织展示活动”的学科品牌建设机制,推动学科教学成果的培育和生成。以2022年基础教育国家级教学成果奖二等奖的数学学科品牌项目为例,阐述教学成果培育的实践路径。