观“机”而动,向“问”而学——谈课堂问题解决时机的把握

问题解决时机指教师洞察和捕捉教学情境,启发学生借助个体或群体的力量解决个人或他人提出的问题的关键时刻。只有让学生经历“有疑难而想不出”“想表达却说不出”的问题解决状态,才能真正发挥提问实效。如果解决时机过早,学生可能因为缺乏知识奠基和情绪情感启而不发;如果解决时机过晚,学生可能因为失去兴味和挑战难度而索然无味。