中小学作业管理失当的表征、致因及对策

对照“双减”政策要求,一些中小学存在的作业管理失当问题,主要表现为深陷线性思维,片面强调数量轻视质量;盲从工具理性,一味追求应试高分;关注视角单一,过度崇拜既定知识;受缚物化惯习,单一强调作业为本。主要致因有:社会内卷化,消磨教育纯粹性;教育功利化,动摇教师心态;教育评价单一化,忽视学生个性;教育观念滞后化,异化作业功能。为此,开展中小学作业管理应摒弃线性思维,走向关系思维;摒弃工具理性,走向价值理性;摒弃单一视角,走向多维视角;摒弃物化惯习,走向对人的关注。通过有效治理,切实回归作业的育人功能,助力“双减”政策顺利落地。