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“整体把握”——高观点下的数学教育
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摘要
“整体把握”是在对数学本体认识的基础上提出的数学教育理念,其内涵为整体把握中学数学课程标准、课程内容、思想方法和学生学习。在其理念指导下的数学教学,能更好地引领学生走进数学这座既生动有趣又宏伟震撼的神圣殿堂,从宏观到微观,理解数学的本质,领略数学的魅力。
作者
李红
机构地区
北京市第二十二中学
出处
《北京教育(普教版)》
2023年第12期18-19,共2页
Beijing Education
关键词
中学数学课程
引领学生
数学教学
神圣殿堂
数学的本质
生动有趣
整体把握
课程内容
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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北京教育(普教版)
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