小学数学大单元教学的实践探索——“小数的初步认识”教学思考

苏教版教材三年级下册“小数的初步认识”属于数的认识。文章通过“餐桌上的数学”情境引入,从长度单位和人民币单位的数量抽象出小数,突显0.1和十进制,让学生通过数0.1而认识一位小数,进而沟通小数和整数的联系,建立大概念,形成大结构。