关联:指向深度学习的小学数学教学实践——以“正比例”教学为例

“比例”是小学数学数与代数领域最后一部分内容。掌握正比例知识,有助于学生串联和审视整个数与代数领域内容,初步感受函数的思想方法。文章以人教版教材“正比例”教学为例,基于对影响“正比例”学习效果的因素分析,从学习进阶过程内容、数形结合思想方法、模拟社会实践价值等方面探寻指向深度学习的教学策略。