“双减”背景下小学信息科技作业的设计与评价

本文旨在探讨“双减”政策实施背景下小学信息科技作业设计与评价的问题,并提出相应策略。首先,对目前小学信息科技作业设计与评价的现状和不足进行了分析,指出其存在的问题;其次,提出了“双减”背景下小学信息科技作业设计的策略,包括设计不同难度的分层作业和设计不同取向的课堂作业。笔者希冀本文的研究有助于改善小学信息科技作业设计与评价,为学生的全面发展提供有力的支持。