新课标背景下融合“三个助手”与学习活动观的小学英语教学实践

英语学习活动是培育学生核心素养的重要方式,信息化手段是过程中的高效助推力。以《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出的英语学习活动观与上海市教委推行的“三个助手”数字化应用场景为背景,聚焦两者结合对于培育学生核心素养的优势及具体的实践依据与路径。以“三个助手”数字化工具为切入点,对2022版新课标提出的学习活动观理念深入探究。通过理论研究与课例实践研究,对运用“三个助手”来践行英语学习活动观的初步实践方法与效果进行梳理,旨在阐明信息技术与英语课程教学融合下的课堂转型。