“双减”背景下的小学科学课程体验式教学

根据“双减”政策的要求,小学科学教师要增强课程教学的有效性,减轻学生的学习压力,使学生能够更加积极地参与课堂学习活动,提升学习效率,提高综合能力。为帮助小学科学教师更好地实现教学目标,从提质增效视角出发,提出教师可通过创设实验体验活动、使学生发现科学探究的乐趣,开展观察体验活动、培养学生的观察意识及能力,设计表达体验活动、提高学生的表达能力,构建生活情境体验活动、提高学生的知识应用能力,开展合作体验活动、提高学生的合作学习能力等路径,帮助学生提高自主学习兴趣,丰富学习体验,减轻学习负担,提升学习能力。