“双减”背景下家长参与学校治理:网络结构的反思与重构

现代化治理不仅需要多元主体,还需要多元主体秉持理性参与的态度。学校治理是在多元行为主体之间形成密切平等的网络关系,运用社会网络理论,重构家长参与学校治理的网络结构,定义家长为行动者、教师为关系纽带、家长委员会为弱关系、社交平台为信息桥、不安因素为结构洞。“双减”背景下家长参与学校管理,需依据网络结构理论,重构家校合作的资源分配和权利流动。以网络结构梳理家校联结,明确信息沟通的范围;以网络互动理解资源竞争,了解行动者位置;以社会行动构建参与决策路径,正视决策模式动态化。家长参与学校治理应在家长群体网络中完成有限理性决策,再由弱关系或桥联结学校教师群体,实现参与决策。