焦虑与自我效能感对二语写作水平的影响——基于结构方程模型的分析

The Impact of Anxiety and Self-efficacy on L2 Writing Proficiency:A Structural Equation Modelling Analysis

本研究以55名英语专业本科二年级学生为研究对象,基于问卷数据和写作任务的内在句法复杂度指标和外在评价指标,采用相关分析和回归分析等方法,并建立结构方程模型,考察包括焦虑和自我效能感在内的写作心理要素各维度对二语写作水平的影响,并探究其影响路径,以检验写作心理要素各维度在二语写作中的影响力。结果表明:(1)总体而言,学生的二语写作焦虑处于中等水平,二语写作自我效能感水平较高;(2)二语写作焦虑对二语写作产出的内在句法复杂度指标和外部评价均产生消极影响;(3)二语写作自我效能感对二语写作产出的内在句法复杂度指标和外部评价均产生积极影响;(4)二语写作自我效能感中思想表达和自我调节水平越高,二语写作焦虑水平越低,反之亦然;(5)二语写作焦虑在二语写作自我效能感对二语写作产出的影响中起完全中介作用。二语写作心理越积极,则二语写作水平越高。