美术跨学科学习中“艺术写作”表现性任务的设计与评价——以馆校合作项目“欧普艺术”美术跨学科主题学习活动为例

Design and assessment of performance tasks for trans-disciplinary Fine Arts learning activities:take the art review writing task tailored for an Op-Art-themed museum-school collaboration programme as an example

艺术写作是一种具有跨学科性质的美术学习方式,也是一种典型的表现性任务。贴合课程的任务场景与学生的学习水平、指向高阶思维的培育要求设计“艺术写作”表现性任务和评价量表,能完善学生艺术学习经验,提升学生的艺术核心素养。