单篇·单元整体·大单元:目标进阶与教学方式的变革

同样是以“单元”的方式编写的教材,在不同的教学大纲或课程标准背景下,教师会有不同的教与学方式的选择,分别是单独教学每一篇课文、以知识技能学习和运用为终点目标的单元整体教学、追求深度理解的大单元教学。细究而言,这三种不同的教与学方式的选择,都是由不同背景下的课程理念所定位的课程目标所决定的——目标的进阶从实践层面积极促进了教学方式的变革。