锤炼数学语言提升“疑思”品质——以“用字母表示数”一课为例

文章基于核心素养的培养,对“用字母表示数”一课的教学过程进行了解析,通过激趣中生疑、探究中解疑、释疑中深化、反思中再生疑这四个方面展示以问引思、以问促思、以问活思、以问深思的疑思教学的实施过程。