以问引学,学教共生——基于“三单一卡”促进数学“生问学教”的实践探究

基于对当前学生数学学习过程中问题意识培养现状的分析,通过以“三单一卡”为载体的学教策略,促进以学生提出问题、生发问题意识为核心的“生问学教”。借助“问题采访单”,前测摸底、任务驱动、预学显能,聚焦问题提出的生发;借助“问题跟踪单”,跟踪空白、寻踪重难、追踪易错,追踪知识本质的发掘;借助“问题回访单”,问题排查、疑难剖析、实践相融,助力问题学习的延伸;借助“智慧学评卡”,知能合一、面面俱到、全程直击,鞭策“生问学教”的推进。本研究运用“三单一卡”在教学的各个环节都做了一些新尝试,以问引学,促进学教的共同生长。