多维诵读,据本想象,深度感受——第一学段古诗教学例谈

中国古诗词是我国悠久、灿烂文化史上一颗璀璨的明珠,是语文学科课程内容的重要组成部分,更是强化“文化自信”和推动学生语文核心素养发展的重要依托。文章依托统编版语文教材,结合第一学段学生的认识规律,提出要在教学古诗时,开辟诵读渠道,感受古诗词的内在节律;搭建想象平台,创设古诗词的鲜活情境;架设感受桥梁,把握古诗词的情韵内涵。