基于素养导向的数学教学“四维”教学设计策略——以北师大版数学六年级上册“生活中的比”为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调“为素养而教”。事实上“素养”就是指能在真实情景中解决问题,使知识不再具有“惰性”。因此,教师在设计教学的时候要有“四维”设计的思路,即在“学科+”视角下对每节课进行高度、深度、宽度、广度的设计。教师应建立知识点间的关联性,把数学教学主要精力放在探索核心问题上,聚焦数学问题“源”的学习,拓宽数学问题“流”的探究,进而实现学生知识的高效迁移。