高质量幼儿园课程的儿童观探析

2018年,中共中央、国务院发布了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》,明确提出要“推进学前教育普及普惠安全优质发展”,这标志着我国学前教育从前期重规模扩张的外延式发展,转向了重质量提升的内涵式发展,意味着绝大部分幼儿进入幼儿园后都能接受更高质量的课程与教学,也意味着学前教育的过程公平将得到更好的体现。因此,在当前事业发展阶段,建设高质量幼儿园课程受到普遍关注。对于此,我们不仅需要在课程开发的操作层面做出努力,更需要在课程的理论基础层面不断廓清思路、打牢根基,这其中就涉及高质量幼儿园课程应确立什么样的儿童观基础的问题。