摘要
涵涵是我们班的一个小男孩,他似乎是蜗牛的化身,做什么事都不主动、不积极,总是慢吞吞的:吃饭慢吞吞的、洗手慢吞吞的、画画慢吞吞的,劳动不积极、游戏不积极而我则是围在他身边上蹄下跳的“小免子”,我们之间每天上演着“小兔子牵着小蜗牛奔跑”的剧情。我的台词总是“加油!”“快过来和小朋友们一起……”“快一点,跟上!”而他总是我行我素。可谓我着急上火,他平静如水。为此,我们之间的互动总是有一点不和谐。
出处
《幼儿教育》
2023年第34期52-53,共2页
Early Childhood Education