摘要
一天早晨,班里的孩子陆陆续续来幼儿园了,我提醒孩子们做天气记录。这时,茹茹突然放下手中的玩具回到座位上,低着头坐着,什么也不做。我发现了她的异常,便走到她身边下来,问:“茹茹,你怎么了?”她没有理我。接着,我不停地对她说:“你今天有什么不开心的事吗?想不想和小朋友一起做天气记录呀?做完记录可以和小朋友一起玩,你不喜欢和小朋友玩吗?那老师陪你玩好吗……”可茹茹始终低着头不理我。当时,我认为自己做得很不错,能及时关注到孩子的情绪变化,并给予积极的回应和引导。可为什么她还是无动于衷呢?
出处
《幼儿教育》
2023年第34期53-54,共2页
Early Childhood Education
