摘要
《幼儿园保育教育质量评估指南》在“师幼互动”中指出:“支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法,支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。”游戏即生活,幼儿园户外混龄游戏的开展为幼儿提供了一个体验互动的良好平台,我们期待孩子们能够真正在游戏中实现自然生长、自主活动、自由发展。然而,幼儿并没有如我们所期望的那样在活动中自主愉快地交往,积极高效地互动学习,享受游戏的乐趣。这样的状况值得我们反思和探讨。究其原因,是教师不敢放手,平衡不了自由与规则。孩子在哪里玩?和谁一起玩?玩什么?怎样玩?游戏由谁决定呢?是教师精心安排,还是尊重幼儿的意愿?……作为教师,我们必须重塑教育价值观,从“教师是真理的掌握者”转变为“教师是童年的守护者”,从“做决策”转变为“做环境”。
