幼儿园科学活动创生中的问题与改进策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”课程创生是教师自身生命价值的体现,也是教师专业成长与发展的重要途径。然而,在幼儿园科学活动创生实践中,各种问题和困惑应运而生,传统教学活动的诸多弊端仍然存在,影响了幼儿的发展和教师的专业成长。本文结合幼儿园科学活动创生实践现状,分析普遍存在的问题,并提出相应的改进策略,以优化科学教学活动的实施。