摘要
探究实践作为《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》中的核心素养之一,分别指在科学、技术与工程领域形成的两种能力,“探究”和“实践”是并列关系。然而,在国际科学教育的发展过程中,却出现了从“探究”向“实践”的转向,二者为迭代关系。为什么会有这样的转向?这需要从“探究”中存在的问题,以及“实践”如何解决这些问题说起。
出处
《教育家》
2023年第48期8-9,共2页
Educator
基金
2023上海科技馆科普智库创新平台开放课题“国内外非正式科学教育多元主体的创新实践及模式研究”。