小初衔接背景下学校美育实施策略研究

美育是五育的重要组成部分。学校在美育活动的实施过程中需要关注课程特点、学生认知心理,借助实践活动凸显美育的实践性、人文性、育人性。义务教育阶段需要观照小初衔接的问题,充分借助单元教学的活动设计,强化学生艺术体验与审美感知的提升,实现全面的美育认知培育。发挥不同课程引导发展学生人文素养的不同价值,帮助学生在美育活动中以积极的心理状态参与学习和实践,实现以美育人的育人目标。