“双减”背景下数学教学提质增效的实践探索

面对“双减”,我们从教师成长出发,以生为本,从诊断学情定位研究方向—整合教材找准核心要素—深耕课堂着眼核心素养—多元作业落实素养养成四个阶段,全方位保障“双减”背景下课堂教学的提质增效。下面结合教学实践,笔者对小学一年级数学课堂教学提质增效略谈一些做法经验。一、课前学情调研,精心把好学生关课前学情调研是了解学生发展起点的基本前提和手段,是提高课堂教学有效性的基础和保障。在进行正式教学前,我们对一年级新生进行一次学情调研。