对人教版初中数学教科书中结构不良问题的分析

以人教版初中数学教科书为研究对象,从结构分布、类型特征、活动类型、思维水平、栏目分布方面对结构不良问题进行分析,研究结果如下:结构不良问题比例随着年级的增长呈下降趋势,覆盖全领域,但各领域差异较大;以策略开放型和结论开放型为主,注重生活情境,但缺少“深层次”跨学科特征的融入;以“计算证明”和“举例说明”活动类型为主,且分布彰显栏目特色。应适当提高条件结构不良问题的比例;加强结构不良问题“深层次”跨学科特征的渗透;丰富结构不良问题的载体形式;适当提高结构不良问题的思维水平。