从拓展空间入手 体悟小学语文教学中的情感

阅读文学性作品,就应该将体味其中所蕴藏的丰富情感作为关键性目标。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)多次涉及到情感体验和表达,统编版教科书所设置的语文要素,也依照不同的层次提出了相应的教学目标。本文提出要在界定情感主体中,明晰感知抓手;在激发情感共鸣中,形成多维体悟;在填补表达留白中,开辟情感通道。