“教、学、评”一致性下的过程性评价实施路径——以统编版高中语文必修下第六单元为例

教学评价作为“教、学、评”一致性中的环节,强调了教师教学、学生学习都应指向教学评价,做到教学评一体化,把课堂教学评价、作业评价以及阶段性评价都包含在整个语文教学当中。与此同时,对于过程性评价来说,应该依据教学目标设定评价标准、运用评价量表测评学生的学习,并且及时梳理和反馈学习结果。下文以高中语文必修下册第六单元为例,探讨在确定教学目标的情况下,如何设计相应的任务活动,拟定相应的实施路径。