摘要
针对当前高中英语写作教学浅层化的问题,文章以深度学习为理论基础,借鉴“深度学习路线”中的教学活动和策略,结合教学实例提出以“认知和思维螺旋递升”为特征的“螺旋递升”读写教学新模式,通过“激活已知,具化标准”“以读促写,获取新知”“三向评价,探索未知”三个活动,帮助学生在观察注意、分析概括、应用同化和批判创新的过程中深度加工知识,不断开启、深化和创新思维,促进高阶思维能力和综合语用能力的提升。
出处
《中小学课堂教学研究》
2023年第11期73-77,共5页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
浙江省教研课题“促进学生主动学习的英语阅读教学改进行动”(Z2023033)
浙江省教研课题“高中英语读写整合‘循环进阶’学教模式研究”(G2022169)
浙江省嘉兴市高中“创新拔尖人才”专项课题“三启进路:依托名师工作室的名师培养策略研究”(JZ23123)。
