融通与结构化:历史核心概念的解释路径——以“丝绸之路”的复习教学为例

历史核心概念在统编教材的必修教材和选择性必修教材中均有阐述。其中,“丝绸之路”就是一个重要的历史核心概念,需要学生加以掌握。教师在复习教学中,应该以融通的理念将“选”和“必”的教材结合起来,整合散落的知识,并结构化地进行建构和理解,促进学生深度学习历史核心概念,使之形成历史学科的融通意识和能力,助力学生历史学科思维和核心素养的训练与涵养。